【专题研究】
“红色文化” 育人无声
——浅谈红十字文化在学校工作中的渗透
赵晨
在学校中进行思想教育工作的团体组织较多，但红十字会组织的作用具备相对的独特性，是其他组织所不可代替的。红十字活动的德育功能也彰显着强大的效果。“人道、博爱、奉献”是国际红十字会的精神，“博爱”更是这一精神的核心。红十字会的精神具体而言包括珍爱生命、孝敬长辈、服务社会爱集体、担当责任、心系天下、共享绿色、多思善问等内涵。“博爱”，不管作为我国传统儒家文化思想的精髓，还是作为红十字会精神的核心，简要而言就是关爱一切。这种大爱的理念与学校的德育精神更有异曲同工之处，在学校中宣扬红十字精神对于学校工作的开展大有裨益。
一、红十字文化的德育教化作用
红十字会组织发展成员的条件相较于其他群体而言显得宽化得多。加入红十字会，不受年龄、职业的限制，学校红十字会以教师及青少年学生为发展对象，具有较为广泛的群众基础。对于青少年而言，红十字会组织能使他们感受到温暖和帮助，在红十字活动中体会该组织的精神。然而，目前社会上发生的犯罪团伙暴力事件中，一些令人切齿的罪犯却是青少年。他们的行为并不能说明学校德育工作亦或是红十字工作的缺失，却敲响了加强相关教育的警钟。学校必须宽化教育的内容，从红十字精神的角度而言，则需要用人道主义思想以及博爱的精神来充实学校的德育工作。有人认为，对青少年进行“救死扶伤、尊老助残、扶危救济”的教育，学校中其他的组织和团体也可以着手进行，但红十字会却是全面、长期且稳定的实施着博爱的思想，更具有驱策性。
学校红十字会文化渗透的对象主体即为青少年。青少年品德的形成是一个长期的过程，他们从道德认识转化为道德行为进而养成良好的品质，必须要有意志的参与。在矫正不良品德的自我教育过程更需要反复的意志磨炼。多样的红十字会活动，对青少年意志的养成具有重要的作用。青少年参加红十字会活动，起初凭借的是浓烈的兴趣，通常并非建立在理性认识的基础之上，只是来自于活动的趣味和新鲜感。但在长期的活动参与中，他们会逐渐认识到以下几点：一是红十字会使命的长期性，在灾害面前，它始终具有为社会、为人们服务的功能；二是红十字会任务的艰巨性，红十字会对陷于困境中人的帮助，如支援灾区、向社会募捐、重建家园等任务具有一定的艰巨性；三是参与红十字会活动的牺牲性，实施红十字的博爱精神包括实施奉献的心愿和牺牲的决心，要能做到捐款捐物、义务献血、参加无偿服务等等，如没有真诚的爱心和勇于牺牲的决心是全然不行的。红十字会由于具有使命的长期性、任务的艰巨性、参与的牺牲性，更能使青少年的意志得到千锤百炼。
红十字精神可以通过各种渠道、各种活动把人道主义精神教育和学校教育相结合，把学校教育与家庭、社会教育相结合，从而形成强有力的教育向心力，促进青少年的意志和情感、知识、能力的和谐发展，大幅度提高他们的综合素质。
二、学校教育中渗透红十字文化的意义
第一、加强学生道德品质教育的需要。当今社会开放交流频繁，社会价值多元，此时的青少年正处于思想品质的成长期，他们判断力不强，缺乏独立的思考及判断能力。以博爱为核心的红十字文化正是当今主流文化和主流价值观的集中体现。加强以博爱为核心的红十字文化教育有利于弘扬主流价值观，有利于学生道德规范的启发和蒙正。
第二、具有国际视野的博爱情怀的需要。虽然爱的教育一直是学校教育的主流文化，但是我们平时开展的爱的教育是基于中华情结的教育。然而教育应当站在更高的起点上，具有一种宽阔的国际视野和广阔的博爱情怀。红十字文化是一种国际文化，通过以博爱为核心的红十字文化教育，有利于开阔学生的国际视野，培养学生的国际责任意识以及国际博爱情怀。
第三、营造良好校园环境和培育良好社会风尚的需要。社会是由无数细胞组成，学校是社会的细胞之一，确保学校细胞的健康将有利于整个社会肌体的健康。因此，加强以博爱为核心的红十字文化教育，对于倡导高尚的道德风尚，营造和谐的学校环境，促进良好的社会风尚，具有不可低估的作用。
三、红十字文化在学校教育中的实施途径
第一、各学科中融入红十字精神、红十字知识等元素。例如，美术课让学生设计本校红十字会标，音乐课学唱红十字会歌，举办红十字会歌合唱等。通过“融红于教”,有效地进行红十字文化博爱精神的培育，提升了学生的素养。
第二、生命教育紧扣红十字主题。近年来各校都增强学生关爱自己、珍爱生命的意识，消防演练、救护知识讲解等主题教育都具有较强的实用价值。
第三、社会实践活动中感悟红十字文化。组织参观访问、 慰问调查和志愿服务活动等形式多样的的实践活动是感知红十字精神的重要突破口。红十字会员们可以以建设社区为己任，利用节假日深入到社区，开展敬老助残活动，举办文艺演出，为老人和残疾人送去快乐与温暖。此外，开展各种形式的环保主题活动也是一种途径。例如“亲近自然、绿色行动”等活动可以树立学生的环保意识。诸如生态园之旅的社会实践活动也可让学生领略和谐美好的自然，激发学生爱护自然、享受大自然的情感与愿望。
第四、学校节庆活动与红十字文化相结合。学校每年都有几次大型活动，大型活动中渗透红十字文化的效果更为成功。学校可以在诸如体育节、运动会、义卖等活动中以节庆形式演绎红十字文化的精神和内涵，使师生共同受到红十字文化的洗礼。大型活动的主题可以是“会聚博爱、情系奉献、珍爱生命”等。
红十字文化不是干巴巴的灌输和说教，而是要将红十字文化的理念和精髓，有机、有序、有情地融于课程、课堂、活动、环境之中，使学生耳濡目染、潜移默化，收到“随风潜入夜、润物细无声”的效果。学校可尝试构建“实践、体验、感悟、成长”的博爱精神教育模式，以“人道、 博爱、 奉献”的情怀影响每一位学生。学校应努力推进人道主义精神和品质教育的有机结合，塑造学生美好的心灵和健全人格，使他们懂得以博爱之心、行人道之举、做慈善之事，为扩大红十字的影响和推进社会的和谐做出奉献。
（作者单位：上海市嘉定区迎园中学）
文化引航发展 同心共筑梦想
——红十字精神引领校园文化建设
张洁
学校文化是学校办学个性的升华；是学校持续发展的引领力量；是学校全面进步的土壤。我校充分认识到校园文化建设的重要性，着眼学校发展实际，确立了“小精灵教育”的办学思想，以“亲近自然、纵情书香、涵养气质”为办学理念，预设了“每个孩子都是精灵”的美好愿景。
在“小精灵教育”办学思想的引领下，我们以强烈的事业心、高度的责任心认真开展好红十字工作，使我校红十字工作在校园内得到有序落实。红十字是一种精神，更是一面旗帜，为了让“人道、博爱、奉献”的红十字精神传遍校园的每一个角落，深入到每一位老师、学生的心中，让校园成为师生共同发展的幸福家园，我校一直以弘扬人道主义精神为目标，认真贯彻落实《中华人民共和国红十字法》、《学校红十字会工作规则》、《上海市红十字会条例》、《关于加强红十字青少年工作的指导意见》等文件精神，从校园文化的建设、制度文化的建设、行为文化的建设几方面着手，努力寻求一种彰显学校特色、促进学生个性发展与品德形成的教育之路！
一、多方携手，注重校园环境文化建设
校园文化是促使教师专业成长和学生健康成长的土壤，为了让学校成为师生共同成长的幸福家园，让健康向上的校园文化在每个学生成长的记忆中留下最难忘的一刻，保障红十字工作的顺利开展，学校特成立校红十字会理事会，由校长亲任学校红十字会会长，理事会成员定期召开会议，努力谋划好红十字工作。在研讨的过程中，我们一致认为要做好红十字工作，一定要以校园文化的建设为主策略。
为此，学校在“小精灵”教育办学思想的引领下，围绕“爱学习，有灵气；懂礼仪，展灵秀；勤动手，呈灵巧；善合作，显灵通”的育人目标，不断优化“精灵教育”环境，创设了“陆陆迎宾”、“携手追梦”、“葡萄雅苑”、“精灵学苑”等校园文化景致；紫气东来的“紫藤东廊”、清新怡人的“葡萄西廊”，精致灵动的小山流水与昂首翘盼的“立马涌泉”，是学校“骏马精神”的诠释，形成了雅韵、艺韵、棋韵、书韵交相辉映的特色。
为了打造洁净、舒心的美丽校园，学校还加大硬件投入，努力改善办学条件，装饰学校大厅和四楼大会议室，更新广播设备，构筑了“马小文化有使者——陆陆迎宾”、“精灵活动乐实践——学习广场”、“艺术风采我展示——精灵舞台”、“葡萄智能巧种植——科技魔吧”、“领巾阅读勤博览——主题书吧”、“智囊民主广纳谏——议事咖吧”、“琴音共振奏和声——和弦音吧”等特色文化区域，体现课程文化特征、凸显环境育人功能。
学校协调各部门、各条线，通过物质环境的建设、丰富多彩的活动，积极营造整洁、美观的校园环境，充分发挥环境育人的功能，学校也被评为上海市花园单位、嘉定区校园文化建设示范学校。我们努力通过校园文化建设，营造温馨和谐的氛围，构建一个个充满活力的快乐中队，培养一批批身心健康、乐观处事的学生和一支乐于奉献、勤奋好学的教师队伍，让校园处处洋溢着健康和谐的气息。
二、多管齐下，重视校园制度文化的建设
我校一直非常重视红十字工作，理事会成员定期召开会议，研讨工作，明确工作职责、确定工作重心，在校园文化建设的基础上，从制度建设入手，保障红十字工作的顺利开展。
（一）依托培训机制，夯实教师队伍建设。为了使“人道、博爱、奉献”的红十字精神根植于每个教师的心中，学校多形式、多渠道、多方位地组织学校教师进行相关培训，努力打造一支德才兼备、功底扎实、善于探索、充满活力的高素质教师队伍。
1、专题培训。教师是实施素质教育的关键，学校非常重视教师的专业发展和育德能力。每年，定期组织教师参加各级各类的专题培训，有效提高教师的自身素养和育德意识，切实做好红十字知识的传授工作和红十字精神的传播工作。近几年，学校邀请了一些专家，举行了多元化的培训，与此同时，学校还安排教师积极参加市、区各级各类的培训，经常与兄弟学校进行交流学习，通过参观、交流、学习来提高思想认识，进一步做好本职工作。
2、自我培训。学校利用升旗仪式、联合晨会、专题讲座、教职工大会、阳光列车等形式，组织教师进行集中学习之外，还要求教师充分利用业余时间，利用校园网、宣传画廊等资源加强学习。35周岁以下的青年教师更是要做好摘抄笔记，写好学习的心得体会，切实提高自身的道德修养与教育教学的水平，为更好地开展教育打下扎实的基础。与此同时，学校还紧密联系家长，通过召开家长会、发放告家长书等形式对家长进行相关培训，切实发挥家庭教育的作用。
（二）完善各项制度，保障工作有序开展。为了使学校红十字工作有规可依、有章可循，学校注重制度文化的建设，理事会成员联合各主要部门在共同商讨的基础上，健全、完善了一系列的规章制度，为红十字工作顺利开展提供保障体系。
1、完善各项制度。根据有关的法律法规和上级文件精神，结合学校实际，健全、完善了一系列的规章制度。从例会制度、培训制度等着手，有效落实入会工作、保障活动经费、完善评优机制、并根据学校实际每年予以不断地完善。
2、开展多彩活动。在完善的制度文化的保障下，学校每年积极开展各项活动，发挥活动育人的功能，将红十字精神扎根在孩子心中。如“5·8”世界红十字会纪念日活动，敬老院的实践活动、帮困助学等活动，我们都精心组织，努力弘扬“人道、博爱、奉献”的红十字精神。
3、落实课程内容。学校从符合学生健康发展需要的角度出发，科学、合理地安排课程表，利用好报刊、杂志等资源，在每周三的晨会、班会有效开展红十字知识的普及教育，提高学生的知晓率。
三、多方合作，加强校园的行为文化建设
在注重环境建设、制度建设的基础上，我校还充分重视学生的行为文化建设，通过组织开展形式多样、内容丰富、健康向上的文化活动，让学生在活动中注重体验、在活动中提升幸福感。在红十字工作的建设活动中，学校以德育工作部为主，与大队部、教师发展部、卫生室一起合作开展了各项活动，积极开展教育活动，从各方面促使学生良好行为习惯的养成，让学生在校园中快乐的学习，健康的生活。
1、主题活动，精彩纷呈。除了“5·8”世界红十字会纪念日活动之外，学校每年都认真筹划好各类主题，认真撰写活动方案，并精心组织开展系列活动。如棋文化节活动：“我们的棋世界”歌唱比赛，孩子们用歌声传递着浓浓棋韵；棋类亲子活动，让家长和孩子一起在弈海中徜徉；“弈趣园”班级文化建设活动，彰显了孩子们的梦想，班级的特色……棋文化节的系列活动，有效丰富了“两纲”教育的内容，推动了红十字工作的开展。
2、实践体验，感悟成长。学生的认识来源于实践，我校确定了“走进美丽的家乡”的活动主题，分别和“马陆公园”、“马陆敬老院”、“马陆民俗馆”签好共建协议，建立了校园实践基地。开发了亲近自然、乐于探索、学会感恩等多个实践活动项目，并编辑出版了校本教材《走进美丽的家乡》，其中“走进敬老院”的活动让学生在和老人的互动中，有效培养学生尊老爱老的思想。丰富的实践活动让学生亲近社会、开阔眼界、锻炼能力；激发情感、规范言行、完善品质。
3、快乐驿站，健康成长。随着社会的不断发展，心理健康教育越来越受到人们的关注与重视，学校加强了心理辅导室创建工作，完善了“快乐驿站”和团体辅导房的相关制度，设立了“快乐驿站”专题网页。学校心理辅导室定期向学生开放，每周三的“知心姐姐广播”和“心与心的交流制度”，把心理健康教育有效落在实处。同时，我校制订了《心与心交流制度》，要求教师密切联系学生，加强沟通交流，关注每一个孩子的成长。
4、家校携手，合作共赢。家庭教育在学生的成长过程中起着重要的作用，红十字的工作也需要家长的紧密配合与支持。我校非常重视家庭教育指导工作，充分利用家长学校这个主阵地，通过多种形式向家长们宣传红十字知识和精神，鼓励家长带领孩子积极开展多样活动，让孩子树立良好的价值观、人生观，使家庭教育与学校教育形成合力，帮助学生树立尊来爱老、团结互助、保护环境等良好意识。
5、帮困助学，爱满校园。为了将红十字工作落在实处，学校经常开展帮困助学等活动。2015年1月12日学校开展了“真情涌动传递爱 精灵感恩乐成长”送温暖活动。学校首先进行了摸底工作，全面排摸全校一千余名学生家庭状况，了解生活困难学生人数，建立了家庭困难学生档案，根据困难对象的不同情况，采用多种形式、多方面开展帮困送温暖工作。学校在此次送温暖活动中，力求在生活上给予困难学生资助、在思想上与困难学生保持沟通、在精神上给予困难学生支持。并在教育教学过程中，动员广大干部、教师和学生积极参与到对困难学生的送温暖活动中，切实将关爱送给困难学生，让校园洋溢着欢乐、祥和的氛围。
为了实现“每一个孩子都是精灵”的美好愿景，在红十字工作开展过程中，我校各个部门都是紧密配合，密切合作，开展好各项活动，共享活动成果。我们相信，在全体师生的共同努力下，在精灵教育的校园文化引航中，我们的校园定会绽放出更夺目的光彩！
（作者单位：上海市嘉定区马陆小学）
